 בית הספר הדמוקרטי בבקעת אונו מקום ללמידה, חקירה וסקרנות, הקיימים בכל ילד מקום המעודד ללמוד בתשומת לב, עצמאות, בחירה וחופש פרלמנט קהילה 30/12/11
 אסנת: האם אפשר לתת מעט רקע על מה שהביא לסוגיה הזו לעלות. שרון. ש + אהוד : שאלות השגחה על ילדים, בטיחות, נציג ומיד תבינו. דנה: ההצעה התגבשה בלי קשר לאירועים שקרו. תמר: ההצעה היא ליצור מרחב תחום לגן- א' כלומר, לשים שערים ויצור מרחב שבו נוכל להיות נוכחות יותר ולילדים תהיה יותר בהירות ותחושה בטוחה. אנו מציעים למקם שערים ליד סככת הגישור וליד הגינה. צוות גן א' מגיע עם פתיחות גדולה לשמוע ולחשוב יחד, זה לא נגד אף אחד. (ההורים מבקשים שנאייר על הלוח את התיחום) אם יהיו כיוונים אחרים שיתגבשו בדיון אנחנו פתוחים אליהם. תמר: שלושה מקומות של שערים, לצאת בליווי חונך למתקן, למגרש, לרחבה, לאזור הספרייה. כל היום או כמעט כל היום יהיה במתקן איש צוות. הילדים מחטיבה צעירה (ב-ג) יוכלו להמשיך להיכנס בשעות שאין מפגשים או אם אין פעילות מוגדרת. כרגע זה מתאפשר וזה טוב. כמו כן לאפשר לילדים משכבות בוגרות יותר להיכנס ולהפעיל באופן מובנה. במטרה להשקיע פחות אנרגיות על איסוף והשגחה ויותר להיות עם הילדים - לשבת לסיפור, להפעיל פינות עבור הילדים וכיו"ב. אני חשה כרגע תסכול שלא מתאפשר מספיק ללוות אותם בתוך ההתמודדות, לראות למידה אגבית ולהעצים אותה ולתמוך- המפתח הוא פשוט להיות שם ולהיות פנויות. דנה: ההצעה שלנו הייתה גדר נמוכה. השערים יהיו סגורים? תמר: לא קבענו עדיין מתי סגור ומתי פתוח אבל תהיה אפשרות. אמא של נעמה וגדי פלם: במקרה שלילד יש חבר, האם לחלק מהילדים - ילדי א' יותר לצאת ולילדי הגן לא? כלומר ילדי א' יוכלו לצאת ללא מבוגר וילדי הגן בליווי מבוגר. דנה: כרגע ילדי גן- א' יכולים להיות ברחבה משעה 10:00, אנחנו שואפים לעשות זאת בצורה יותר מסודרת - יציאה עם חונך- מלווה לפי ההצעה הנוכחית היציאה תהיה רק עם חונך. סוגיות לא פתורות - יציאה גן- א' יחד לרחבה. ספי: כרגע ישנה בעיה של בטיחות, הילדים נמצאים ללא השגחה אנחנו מוכרחים לטפל בבעיה הזו שהיא אקוטית, אנחנו לא רוצים שישנו מקרים. הרעיון הוא ליצור מתחם שתמיד יהיה קשר עין של החונכים עם הילדים. דבר נוסף - גן א' הוא 20% מכלל ילדי ביה"ס והייתי מצפה ש 20% משטח ביה"ס יוקנה לשכבת הגיל הזו. אלא אם חונכת עומדת בפינה ומתבוננת תמידית בילדים. אני מאד מעריך את השאיפה החינוכית להיות שם עבורם וללוותם חינוכית, אבל היא זניחה לעומת שאלת הביטחון/ הבטיחות של הילדים שקודמת לכך. עדיין נותרים שטחים מתים ו-2 ילדים גוזלים תשומת לב של חונכת אחת. אני מציע שניקח שטחים מתים בחדר ונפתח אותם. למשל החלק של הגינה ועד קצה המבנה - שטח מת מבחינת היכולת של החונכות לצפות עליו. גם שירותים הם שטח מת. אני חרד לילד שלי והנושא צריך להילקח בתשומת הלב הנכונה. איתמר: אני נגד גדר/ שערים. אתם מנסים ליצור מכלאה לילדים במקום לטפל בשורש של הבעיה. אני מציע לתקצב עוד אנשי צוות שיהיו אחראים לביטחון הילדים. שי: אני גם רואה פה פינות מתות, ויש אי הלימה בין הרצונות של החונכים ו -2 בנות שירות, אם אחת בשירותים, אחת בחורשה ועוד 2 הלכו לעיסוק כזה או אחר, זה מותיר את הגן ממש חשוף. אין מספיק אנשי צוות. גם מבנה השטח של הגן מערים קשיים כי צריך משהו היקפי של 360 מעלות. אני לא בעד להעמיד שומר אבל בטחון זה חשוב ואני רואה את הפתרון באנשי צוות נוספים מעין מורה תורן מתחלף אני חושב שגדר צריכה להיות נמוכה, זה נראה בסדר ואז זה לא כולא את הילדים. כמות הילדים לא מאפשרת לכן להתפצל כחונכות. שרון שמעוני: מחדדת את דבריו של שי: חונך תורן ( התווסף כהצעת ביניים). דנה: גם אם נגדר את גן- א', אנחנו לא שואפים להיות ב-100% מהזמן בהשגחה על הילדים. שרון. ש: את עניין מספר חברי הצוות בגן אפשר להעלות לקראת הצעת תוכנית העבודה של שנה הבאה. הצעה נוספת: תוספת חונך בגן. אסנת: אני חושבת שלהצעת השערים יש מחיר כבד ברעיון הרב גילאיות בחופש של הילדים ובעוד דברים רבים. לא הצלחתי להבין מדוע אנו מבקשים לעשות זאת? האם ממקום בטיחותי? מאד קשה להבין מאיפה זה בא? זה בעיני לא יקנה לכן יותר זמן עם הילדים. אם זה עניין בטיחותי- זה גם לא יפתור את הבעיה, בביה"ס רגיל יש את השגחת המורה כל הזמן והילדים לא יוצאים מהכיתה ללא רשותה. מילי: אני מציעה שיהיו נאמני גן: ילדים מבתים גדולים ו' והלאה והם יאספו את הילדים, ישגיחו, ימנעו חיקוי שלילי. אי אפשר לכלוא אותם בתוך גדרות - אם בעבר לא היו גדרות ועכשיו יש זה לא אותו דבר שאפשר להצדיק. זה יאפשר לילדים להתלכד ולהיות בתוך קבוצה. כרגע הם פזורים. יש יותר מ- 14 ילדים חדשים וצריך לאגד אותם. שי: אני חושב שהנושא התחיל בפרלמנט של תוכנית העבודה כבר שנה שעברה והתחילה איזושהי אני חושב ששגיתי, כי היום אני רואה שהדיון הוא על המנדט שיש את הצוות המקצועי של בית הספר להוביל אותו ועד כמה אני כהורה מוכן להתגמש כדי שכולנו נוכל להמשיך להיות כאן כי חשוב לי שכולנו נמשיך להיות כאן. אני מוכן לאתר באידאולוגיה שלי על חופש התנועה וחופש הבחירה. כי אני רואה את החשיבות לאנשי הקהילה. הדבר השני הוא שצוות ביה"ס הוא מקצועי ואומר שיוקל עליו לתפקד מקצועית בתוך הגדר הזו. מתוך כבוד למקום המקצועי הזה יש לתת להם את המנדט לפעול כראות עיניהם אפשר לבדוק זאת עוד 3 חודשים ולבחון את זה, אם זה נכון לנו אני תומך בהם בצורה מלאה לגמרי. דנה: אני אנסה לתת רקע שיסביר מאיפה ההצעה הזו נובעת. תמיד הייתי נגד גדר, היום אני חושבת אחרת מתוך העבודה שלי בגן- א' ועדיין יש בי קולות אחרים גם, כי כל מהלך ילווה בוויתורים. מתחילת השנה אנו עסוקות בללמד את הילדים מהם הגבולות הפיסיים ("גדר לא נראית") - יש כאלו שלמדו ולקחו אחריות ועשו למידה משמעותית. יש ילדים שזה עדיין מאד קשה להם. אני לא חושבת שבביה"ס שלנו יכולה וצריכה להיות השגחה של 100% מהזמן על הילדים. חשוב לאפשר להם גם חופש. אני לא רוצה להיות איש בטחון השאלה המרכזית היא כמה השגחה אנחנו רוצים על הילדים? אנחנו כן רוצים לצמצם קצת את הטווח, כי עדיין יכול לקרות מצב שילד יתחבא מאחורי הארון וייקח לי 5-10 דקות למצוא אותו. זו מין עוגה שצריך לחלק אותה בין ההשגחה לחופש שרוצים לאפשר. עד היום הכלים שהשתמשנו בהם הם כלים של שיח והם כלים נפלאים. גלית: אני חושבת שההצעה לא מגובשת, מסורבלת. זה הגיע בצורה כזו כי בעצם לא היה דיון ולדעתי לא צריכה להיות הצבעה בסוף הפרלמנט. אני גם חושבת שלא צריך להיות על זה פרלמנט. האיסוף של סוף היום לא קורה בפועל כי זה מסורבל מדי (שההורים אוספים מגן -א ומודיעים לחונכות). זו טעות מלכתחילה ליצור מציאות כזו מסורבלת. אני חושבת שצריך להפריד את גן א , כפי שהיה בעבר וגם הייתה גדר ו- 2 חונכות שהיו שם כל היום. גן-א לא עובד כבר כמה שנים. מבחינת הילדים שלי הם יצאו מופסדים מהעירוב גילאים- קשה לעניין את כולם במפגשים, החונכות עסוקות וזה מובן, וחבל לי. אני מציעה שלא תהיה הצבעה ויהיה דיון נוסף ורק אחריו פרלמנט. הדר הירש: רציתי להזכיר שאנחנו בביה"ס דמוקרטי ויש לנו יומרה ללמד אחראיות את הילדים ולא לשים עליהם שוטרים. אם נשכיל לדבוק ברעיון הזה ולתת לו הזדמנות של ממש, יהיו לנו ילדים אחראים ומאושרים יותר. אנחנו נלמד וניתן לו את ההזדמנות באמת ונצא נשכרים מאד. דבר נוסף שאנו שומטים בשיח על בטחון ובטיחות זו הנקודה של הרב גילאיות בתפיסה הדמוקרטית: זה בונה את הילד וכאן זה היה דבר נוכח והעובדה שיש איזשהו שיח בין ילדים שמכונים קטנים לגדולים ועד כמה זה היה חשוב להתפתחות של כולם. הנקודה השלישית היא שאני מאד זוכרת שהצוות הציע ואם הצוות ביקש אני חייבת באיזשהו אופן לשמוע ולהסכים. כי הם המיישמים. אין כאן איזון בין הצוות ובין הקולות האחרים שרוצים לעשות קל יותר. רוני: עלו פה המון קונפליקטים בין חינוך לאבטחה, בין חופש ואחריות לביטחון. אני מרגיש שצריך לגבש פה הצעה שתכלול אמצעים טכנולוגים כמו מצלמה שפותרת את השטח המת. אם זה יעזור לצוות להתפנות מבחינת זמן, עד גיל 6 הצורך בגבולות הוא יותר גדול ושונה מילדי הגן לילדי גן א'. לפי דעתי אין פה הצעה שאפשר ממש להצביע עליה ואני סומך על עמדת הצוות, אלא אם כן זו הצבעה עקרונית של עקרון גדר או לא. אורישה: הילדים בכל מקרה לא יוצאים. זה לא כזה משנה אם ישימו גדר או שיגידו להם שהם לא יכולים לצאת. זה לא שאם הם יהיו בתוך הבית לא יפלו או יפגעו צריך לשאול אותם כי גם להם יש דעה. איריס: צריך לחשוב על עבודה של הצוות עם הילדים כדי להקטין את הסכנות. את הפתרון אני רואה בעבודה החינוכית ולא בהשגחה. לעבוד עם הילדים על נכון או לא נכון בטוח או לא בטוח ולתת להם את האחריות. אני לא חושבת שגדר תפתור את הבעיה. קרן: אני חושבת שצריך לתת אמון, אנחנו נותנים המון בילדים ובצוות, גדר תפגע ברב גילאיות, אני מההתחלה אהבתי בביה"ס שילד בכתה א' משחק עם ילד בכתה ח'. אני מרגישה שאם נותנים אמון בילד אז יקרו פחות דברים. מרים: אני מאד אהבתי את הרב גילאיות, אך יש תחושה של בני 4 שהם לא יודעים איפה נגמר ואיפה מתחיל חוסר בטחון. קרן: אולי צריך לבדוק הפרדה של גיל 4. שרון: כולנו רוצים את אותו הדבר אני לא רוצה כאשת צוות להשגיח על הילדים ולא הייתי רוצה שהילד שלי יקבל את זה. הוא לא זקוק שחונך יסתכל עליו. גם אם יהיה שער וגם אם לא עדין יש חינוך דמוקרטי. החונכות לא צריכות להיות גדר אנושית, ילדים צריכים עזרה והחונכות צריכות עזרה. אסנת: אני עדין עם אותם שאלות, איפה הבעיה? אני חושבת שהרעיון של מילי לגבי נאמני גן הוא רעיון מופלא. דנה לוי: אנחנו צריכים לתת המנדט לצוות איך לעשות את זה, יש לי אמון מלא שהם עושים את הדבר הנכון, ההצעה היא מסורבלת אך צריך לתת לצוות את המנדט. תוספת חונך היא באה ממקום רגשי ולא רציונלית. צריך לבדוק האם יש מקום לטרום חובה בבית ספר שלנו, אני קוראת קריאה להעלות את הנושא הזה. סיוון: גם בבית ספר דמוקרטי קיימת הזכות למוגנות והיא צריכה להיות קיימת בכל מקום. אני השנה לא הכנסתי את הבת 4 שלי לבית הספר בגלל הזכות למוכנות נפשית. ההצעה של חצר לגדר היא באה מתוך פאניקה, יש בתי ספר דמוקרטי שבהם יש חונך חצר. שורש הבעיה הוא בחיבור בין בני 4 לבני 6. אם הייתה גדר הייתי שמה את הבת שלי שם. צריכה להיות גננת מוסמכת לילדי גיל 4-5 . שי: אני מתחבר לחלק מהדברים שסיוון אמרה בעיקר בנושא המוגנות, יש המון דרכים להגדיר גבולות הגבול בין הטוב לרע, הנוכחות של הגדר לא תפחית מהלמידה על אחראיות בין טוב ורע. אני לא חושב שזה מפריע לילדים אך לנו זה מפריע להורים, זה לא גורע מהחינוך, אך הצוות לא צריך לרוץ לכל הפינות בבית הספר. לילד מגיל 4-5 יוצר תחושה של מוגנות ורב גילאיות. רועי: אני חושב שצריך לעשות יותר מפגשים על החוקים , שיחות על החוקים, צריך לעשות הבחנה שהם ילדים קטנים, אם מחזקים את הגבולות, מחזקים גם את הזכויות. ספי: הפתרון שהוצג הוא לא פותר את הבעיה, לכן צריך הצעה אחרת מגובשת יותר. אהוד: אני מאד שמח על הדיון, הוא עונה על הצורך הבסיסי להשגחה ולעבודה בתוך הגן. אני רואה את זה כשטח לימוד שקשור לגן. אם לא הלמידה והמוגנות משתבשת, זה כלי עבודה לצוות. יש הרבה בית ספר דמוקרטים ולכל אחד דרך משלו- עם גדר, בלי גדר, עם גננת, בלי גננת. תוספת חונך אני לא מוריד מהפרק, אך אני לא מרגיש שום צורך בעיקר לא עם גדר. מירי: אני תומכת בנושא הגדר והפרדה, צריך להוסיף את המתקן לשטח הגן. אני מציעה שעוד פרק זמן ניפגש שוב ונבדוק את הדברים, מה למדנו, אני מצטרפת לקריאה לבדיקה לגבי גן טרום חובה. אורית: הגדר היא כלי, החשש שההצעה לא באה מחשיבה אלא ממצוקה. החשש שלי שהדברים יבואו בלי חשיבה, כהורה האמון שלי הוא בצוות, הדרך שבית הספר מתמודד עם בעיות, הם נותנים את האמון זה חלק מתהליך, תהליך של למידה. לדעתי גדר היא חלק שפוגע באמון, אם יש בעיה עם גיל 4, נוציא אותם, אם יש בעיה עם תיכון, נוציא אותם, זו לא דרך לטפל בהם. דנה: הצוות בתהליך מאד ארוך, הרבה פעמים ההורים לא יודעים מזה. הצבעה: הצבעה האם ממשיכים לדיון נוסף עם הצעה מסודרת יותר או ממשיכים כאן ועכשיו. הצבעה עכשיו - 30. גיבוש הצעה כוללת, הסתייגות ורעיונות נוספים + דיון נוסף והצבעה - 21. ההצבעה בעד ההצעה או נגד ההצעה כפי שעולה ע"י הצוות. בעד - 19 נגד - 25 ההצעה לא התקבלה      Graphics created by School Icons |
